De la idea al prototipo: experiencias didácticas en la enseñanza de la Física

Abstract

Este estudio aborda el impacto que la elaboración de proyectos de física tiene en la formación de los estudiantes del nivel medio superior a través de la elaboración de proyectos de ciencia en el área de Física, construyendo ellos mismos los prototipos, que pueden ser en la modalidad de aparato tecnológico, aparato didáctico o experimento. El lograr que los jóvenes participen en estos proyectos tiene múltiples beneficios como el desarrollar un trabajo colaborativo, fortalecer sus habilidades creativas e innovación, poner en práctica los aprendizajes teóricos y principios físicos para resolver problemas reales, promover el pensamiento crítico y científico; a continuación de los proyectos que presentan los alumnos se eligen los mejores de cada modalidad para participar en concursos internos de aparatos y experimentos de física, y posteriormente, avanzar a las etapas regional, estatal y nacional; se ha observado que la participación en las diferentes etapas son un gran estímulo motivacional para los estudiantes, por lo que se considera que esta metodología activa es acorde con los objetivos de la Educación Media Superior actual en México, promoviendo un aprendizaje integral alineado con el enfoque constructivista y humanista de la Nueva Escuela Mexicana y la Educación Media Superior.

This study addresses the impact of physics project development on the education of high school students through the creation of science projects in the area of Physics, where students build their own prototypes, which can take the form of technological devices, teaching aids, or experiments. Engaging young people in these projects has multiple benefits, such as developing collaborative work skills, strengthening their creative and innovative abilities, putting theoretical learning and physical principles into practice to solve real-world problems, and promoting critical and scientific thinking. Following the projects presented by the students, the best in each category are selected to participate in internal competitions for physics devices and experiments, and subsequently, to advance to the regional, state, and national stages. It has been observed that participation in the different stages is a great motivational stimulus for students, so this active methodology is considered to be in accordance with the objectives of current Educacion Media Superior (EMS) in Mexico, promoting comprehensive learning aligned with the constructivist and humanist approach of the Nueva Escuela Mexicana (NEM) and Educacion Media Superior (EMS).